The Difficulties and Challenges of Teachers’ Integrating Computer Assisted Instruction into Teaching

1. Summarize CALL in each phase

  -Behaviorist CALL  เริ่มใช้สอนตั้งแต่1960และ1970  เป็นการเรียนการสอนแบบฝึกทำซ้ำๆเพื่อเป็นการกระตุ้นในการรับข้อมูล  ซึ่งตัวโปรแกรมคอมพิวเตอร์ทำหน้าที่เป็นติวเตอร์  มีการพัฒนาเป็นระบบPLATO  เป็นโปรแกรมการสอนในคอม  PLATOทำงานด้วยฮาร์ดแวร์พิเศษซึ่งประกอบด้วยคำศัพท์  อธิบายหลักไวยกรณ์โดยย่อและแปลภาษา
   -Communicative CALL  จะเน้นวิธีการสอนการสื่อสารเป็นสำคัญ  เริ่มต้นตั้งแต่ปี1970และช่วงต้น1980  communicative CALLช่วงแรกๆจะทำหน้าที่เป็นติวเตอร์  เพื่อให้นักเรียนมีตัวเลือก  ควบคุมและผสมผสานเข้าด้วยกัน  นอกจากนั้นยังทำหน้าที่เป็นตัวกระตุ้นเเละเป็นเครื่องมืออีกด้วย  ช่วงต่อมาจะทำหน้าที่ทำให้นักเรียนมีความเข้าใจในกระบวนการสร้างคำ  สะกดคำ  หลักไวยกรณ์   ซึ่งจะติดตั้งโปรแกรมอยู่ในเครื่องคอมพิวเตอร์
 -Integrative CALL  เป็นที่รู้จักในช่วง1980และช่วงต้น1990  เริ่มบูรณาการทักษะต่างๆไม่ว่าจะเป็นการฟัง  การพูด  การเขียน  และการอ่าน  เทคโนโลยีมีบทบาทในกระบวนการเรียนมายิ่งขึ้น  นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้จากสิ่งแวดล้อมต่างๆและสามารถสืบหาข้อมูลได้อย่างกว้างโดยผ่านเครือข่ายการสื่อสาร

2. What are trends in educational technology?

1.คอมพิวเตอร์มีอยู่ในโรงเรียนและการศึกษาระดับสูง นักเรียนสามารถเข้าถึงคอมได้อย่างทั่วถึง
2.การเข้าถึงแหล่งข้อมูลไกลๆเหมือนกันได้ทั้งโลก
3.เทคโนโลยีสำหรับการศึกษามีเพิ่มขึ้นทั้งในบ้านและสังคม
4.ครูต้องใช้เทคโนโลยีได้
5.เครือข่ายเป็นวิธีการที่เร็ว
6.การสนับสนุนให้ใช้เทคโนโลยี
7.ระบบการส่งต่อข้อมูล เผยแผ่การศึกษาเพิ่มมากขึ้น
8.เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือหลักที่จะขับเคลื่อนไปยังการปฎิรูปการศึกษา

3. What are the principles and factors for applying technology into education?

เหตุผลและองค์ประกอบสำหรับการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

แรงกระตุ้น : 1. ดึงดูดความสนใจของนักเรียน
          2. เพิ่มสนใจของนักเรียน
          3. สนับสนุนให้นักเรียนได้มีกิจกรรมร่วมกัน

ลักษณะพิเศษของการสอน :

 1.  ช่วยนักเรียนหาข้อบกพร่องและทางแก้ไข
 2.  วางแผนติดตามการเรียนรู้
 3.  ช่วยนักเรียนเข้าถึงข้อมูลข่าวสารและข้อมูลทางการศึกษา

ช่วยให้เกิดแผนการสอนใหม่ :

1.  ความร่วมมือในการเรียน

2. แลกเปลี่ยนความรู้และความฉลาด
3. วิธีแก้ไขปัญหา

สนับสนุนการสร้างและผลผลิตของครู : 

1.  จัดการงานหนัก ๆ

2.  ประหยัดเวลาในการออกแบบหลักสูตร

4. What is the study like?

  ผู้เรียนทำโครงการเพื่อพัฒนาทักษะด้านภาษา และการสื่อสาร ให้ผลิตสื่อมัลติมีเดีย และใช้ Power Point เพื่อนำเสนอเกี่ยวกับวัฒนธรรมดั้งเดิมพิเศษในใต้หวัน ในระหว่างที่ครูสอน Speaking and Listening ด้วยคอมพิวเตอร์ ครูตั้ง E-learningเพื่อให้นักเรียนโพสงานของตนเองลงไปได้และสามารถไปดูรายงานของกลุ่มอื่นได้เพื่อแลกเปลี่ยนหรือให้ได้ข้อมูลเพิ่มเติม

          1.ผู้เรียนได้ทำงานเป็นกลุ่ม4-5คน          

          2.ครูให้หัวข้อ  เพื่อที่จะกระตุ้นให้ผู้เรียนครูก็เปิดCD-ROM          

          3.ครูหาข้อมูล,วิธีการต่างๆให้ผู้เรียนได้ค้นหาข้อมูล          

          4.สมาชิกในกลุ่มมีความรับผิดชอบ  และมาพูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดกัน  เพื่อบูรณาการในการแก้ปัญหา          

          5.ถ่ายวีดิโอเพิ่มเพลงหรือเพิ่มสิ่งอื่นๆ          

          6.รวบรวมขอมูลต่างๆที่สัมภาษณ์          

          7.สมาชิกแต่ละกลุ่มโพสต์งานของตัวเอง          

          8.นำเสนอโดยการใช้วีดิโอหรือ Power point          

          9.ครูและนักเรียนตรวจสอบข้อมูลต่างๆ

5. What are the difficulties of applying CAI to teaching?

1. วัสดุอุปกรณ์ไม่พร้อมและไม่เพียงพอ: ผู้บริหารและผู้ดูแลระบบไม่มีเวลามาช่วย 
2. การให้ความสำคัญจากผู้บริหาร: ผู้บริหารไม่สนับสนุน
3. ความเชื่อด้านการสอนของครู: มีอิทธิผลต่อการเรียนของผู้เรียน
4. ความสามารถในการใช้คอมของครู: ต้องได้รับการส่งเสริมและสนับสนุน ครูต้องใช้คอมเก่ง
5. ภาระงานที่เยอะของครู:  ในการออกแบบหลักสูตรและสร้างสื่อ
    อีกปัญหาก็คือ นักเรียนบางคนขี้เกียจ ยากที่ครูจะควบคุมการจัดการชั้นเรียนได้เช่น นักเรียน chatting on web-site, playing games, or doing their private matters in class
6. ความสามารถในการใช้คอมของนักเรียน:  ส่วนมากนักเรียนจะชอบนำข้อมูลมาจากการ copied and posted บางตรั้งก็ไม่ได้จัดเรียง บางครั้งก็ให้คนอื่นทำให้ ต้องเพิ่มความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์ให้นักเรียนอย่างเร่งด่วน

6. What are the solutions for the problems of applying CAI to teaching?

1. สนับสนุนและส่งเสริม
2. เพิ่มทัศนคติความเชื่อของครู  ครูต้องมีความกระตือรือร้น  กล้าเผชิญหน้ากับความยากลำบากในการเรียนการสอน  
3. เมื่อไหร่ก็ตามที่ใช้เทคโนโลยีในการสอน  ครูต้องทำความคุ้นเคยรวมกลุ่มกันเพื่อออกแบบหลักสูตร
4. ลดภาระงานของครู  จัดการนักเรียนโดยการสอนหัวหน้ากลุ่มและให้ไปสอนครูกับเพื่อนๆในห้องเรียน  และมีการติดต่อกันในคอมพิวเตอร์ด้วย
5. ต้องประเมินตนเองและผู้อื่น  เพื่อสะท้อนความคิด